第14章 因人施策
作者:周兵   他是一个潜力股最新章节     
    丽霞作为班主任,对本班学生的学习和管理有着重要责任。
    自从早点名,海涛出现问题谈完话之后,对海涛能否改变这种行为,保持良好的课堂秩序,把心思用在学习上,这是丽霞老师一直思考的问题。
    丽霞和春花有着这层特殊关系,不能把管理教育好海涛作为自己的职责,而是要通过海涛这种现象,确保其它同学不发生这种违纪行为。
    要想找到海涛课堂上出现问题的其它问题,还是要倾听讲课老师的意见和看法。
    一天,丽霞找到了数学老师。
    “李老师,你在上课的时候,发现杨海涛存在其它问题了吗?”
    “霍主任,我刚上了两节课,班里这么多同学,还没有注意到这个问题。”
    “李老师,我个人感觉,像杨海涛这样的学生,刚开学就暴露出了个人的问题,说明他有自己的性格,引导好了,说明还是一个品学兼优的学生。”
    “那天你找他谈的效果怎么样呀?”
    “我看他当时的表情和态度,还是能够认识到自己的错误,悔改的决心也比较大。咱们不能让一个学生掉队,更不能让一个学生走向极端。”
    “主任,你这么说,杨海涛的表现并不是本质的问题,只要我们给他鼓励和正确的引导,相信他会在极短的时间内改掉坏习惯。”
    “李老师,我发现杨海涛在班里还有一定的影响力,那天,我找他的时候,发现好几个同学都围在他的身边听他说话。”
    李老师的听了丽霞的话,点了点头说:“霍主任,你说的有道理,管理好学生是咱们的责任,教好学生更是咱们的义务,我们都希望每个学生能够取得更大的进步。”
    丽霞说:“李老师,数学课是初中的主科,你一定要掌握每个学生的基本情况,只有齐头并进,不出现掉队的学生,才能保持全班学习成绩的平衡性。”
    “霍主任,我是这么想的,单独靠几个学生的成绩,是不能拉动全班同学成绩的,我也想在全县取得一个好名次,哪怕是全县的第一名出在咱们这里,我也感到自豪呀!”
    听了李老师的话,丽霞思考了一会儿。
    说道:“上周五,我在乡教委开会的时候,孟校长专门强调了本学期的重点工作,不但要抓好老师的教学工作,更重要的是要抓好学生综合素质工作,要保证每名学生在德、智、体三方面共同发展。”
    李老师没有等丽霞说完话,就提出了建议。“咱们应该研究一下,两个班学生的基本情况,制定一套完善的管理方案和教学方法。”
    “李老师你说的有道理,这次把杨海涛作为一个典型。”
    “霍主任,不能把杨海涛当作典型吧?”
    “李老师,我可不是说把违纪的学生当典型呀!我的意思是要针对他这次错误,分析他违纪情况的原因,统一老师的思想,提高我们对学生的管理和教育方法。”
    李老师笑着说:“霍主任,我明白你的意思了,提高学生的积极性,就就是抓两头带中间,才能达到最好的效果。”
    “李老师,我就是这个意思。咱们几位老师碰个头说一下吧。”
    星期五的下午,四名任课老师来到了霍主任办公室。
    霍主任首先传达了乡教委的会议精神。
    她说:“今年,咱们二班一定要在提高全班学生的总体成绩上狠抓一下。李老师说的有道理,一定要抓两头,特别是杨海涛入学几天,就发生违纪情况,希望四位老师,重点关注杨海涛上课时的精神状态,特别是作业完成情况。”
    孟老师说:“我发现杨海涛对生物课不感兴趣,上课时总是分精。”
    “这个问题你也要单独找他谈一下,不能出现缺项,考试也是占一定分数的。”
    “好的。”
    周一早上的数学课上课铃响过之后,李老师拿着教课本进了教室,上了讲台首先把目光集中在了杨海涛身上。
    杨海涛虽然身材的魁梧,但毕竟还是一个小孩子,心理素质还欠缺,见到老师的到来心里也是犯了嘀咕,担心老师提问是上一节课老师留的作业题。
    杨海涛坐在凳子上顿时显得那么不自然,趴在桌子上低着头。李老师已经察觉到他的不自信,就没有给他提问题。
    “李建波同学,上节课我们讲的重点是什么请回答一下?”
    “老师,上节课我们重点讲了线段、射线和直线的区别。”
    “建波同学回答的完全正确,今天我们就是借着上节课的内容,继续讲解三种线段的特点。”
    杨海涛听这么一说,心里顿时放松了很多,主要是逃过了老师的提问,让自己没有丢面子。
    此时,他又把身体挺直了头也抬起来了。
    李老师看到海涛有些自信了,就和他进行眼神的交流,为了检验的注意力,还不时地提出一些问题让海涛回答。
    “杨海涛,等腰三角形的特点是什么?”
    “老师,这个课你还没有讲了吧?但是,我感觉是三个边都相等。”
    “海涛同学,你回答完全正确。这是我们下节课在讲的内容。”
    “同学们,说明海涛同学,对下步的内容已经预习了,这样的学习方法是最有成效的,希望同学们都要有这样的学习方法。”
    听到老师的表扬,海涛心里也有了自信。
    李老师对海涛的表现心里也是极大的欣慰。
    第一次作业的完成情况,让李老师获得了意外的惊喜,海涛完成作业及时而且整齐。
    李老师把海涛近两天的学习情况,同霍主任进行了交流。
    霍主任说:“李老师,咱们要抓住学生的每一点进步,及时给予肯定和表扬,看来你对杨海涛的情况还是比较了解,这个孩子是一个很要面子的,自尊心也很强,说不定以后在班里还是一名尖子生,将来还有更大的发展空间。”
    李老师接着说:“霍主任,我们班也有几名理解能力慢的同学,我让杨海涛和他们结成对子,这样可以增加杨海涛的自信心,又能带动其它同学。”
    丽霞说:“李老师,你为教学还真用了心思呀,我再找海涛谈一下,让他放下思想包袱,为增强全班的学习氛围起个好头。”
    一天,李老师找到海涛。“海涛,你到我办公室来一趟。”
    此时,海涛心里又有了压力,心想前几天班主任刚找了我,现在李老师又找我。
    海涛怀着忐忑的心情来到了李老师办公室门口。
    “报告!”
    “请进,海涛,请坐吧!”
    海涛还是客气的说:“老师没事的,我站着就行了。”
    “老师让你坐,你就坐下吧!”
    海涛坐下之后,两手交叉揉来揉去,显得一副不自在的样子。
    李老师看到海涛紧张的样子,说:“海涛,今天我找你,没有什么大事,我发现近几天你的学习状态很好,能够主动预习课程,在完成作业方面很认真,你的表现我已经给霍主任汇报了。”
    海涛听了老师的表扬之后,心情立即放松了。
    “海涛,我发现你在咱们班里影响力很大,好多同学都愿意和你接触,说明你是一个性格开朗,容易接近的男生。”
    “老师,我感觉和同学们在一起,就应该活泼一些,该放松就放松,该学习就要有学习的样子。”
    “海涛,你说的很对!学习要有持之以恒的精神,同时还要有团队意识,同学之间互相帮助,大家的学习都好了,我们班才能称得上最好,你说对吗?”
    “老师,我不能保证其他同学,我肯定能够做好。”
    “海涛,你看咱们班的刘立东,遇到问题思路就不清,而且还贪玩,在学习上你要多帮助他,说说他不能一门心思地贪玩了,你有打篮球的特长,他也有这个爱好,我认为他还是能听你的劝说,你说对吗?”
    “老师,我试试看吧。”
    李老师听了海涛的表态,心里也是非常高兴,从此更加关注海涛的学习了。
    海涛感到,老师给他安排这项工作是对他的信任,每天的学习劲头大了,心里也坚定了完成这项任务的决心和信心。
    在一次自习课上,海涛装出一副咨询数学题的样子,凑到立东跟前,“立东,这道数学题如何解题?”
    立东虽然感到好奇,但是还表现出一副热情的样子,考虑了片刻,也没有找出正确的解题思路。
    海涛看到立东也是费尽了心思,便说道:“立东,按照你刚才的思路,先求出这列火车的速度不就可以了吗?”
    李东听了之后也高兴了,说明他的思路还是正确的,从此,立东的自尊心增强了,学习劲头也足了。
    转眼之间,期中考试即将来临,海涛想,这是展示个人实力的机会,决心考出一个理想的成绩,回馈班主任和李老师的教诲。
    七天之后,期中考试成绩公布,杨海涛全班总分排名第一,让班主任没有想到,立东平时那么贪玩,这次成绩竟然位居全班前十名。
    班主任霍丽霞,对自己实施的因人施策这种教学方法,起到了一定效果感到很满意。